RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SLB Dharma
Anak Bangsa
Kelas/ Semester : II Tunagrahita /
I
Tema : 1 Anggota Keluargaku
Sub Tema : 2
Ibuku
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 5 x 30
menit
A. KOMPETENSI
INTI ( KI )
1.
Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
3. Menyajikan pengetahuan factual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam
bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian
|
3.3 Mengenal teks terima
kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
|
3.3.1 Menirukan
membaca teks sederhana
tentang anggota keluarga (ibu)
3.3.2 Menyebutkan
nama anggota keluarga
(ibu)
|
4.3 Menyampaikan teks terima
kasih
mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosa kata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
|
4.3.1 Menyampaikan/kata/
kalimat ungkapan
sayang pada keluarga
4.3.2 Menyampaikan
ungkapan kata tertima
kasih
4.3.3 Melafakan
dan menuliskan kata dan
kalimat sederhana tentang anggota
keluarga (ibu)
|
Matematika
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian
|
3.3 Mengenal bangun datar dan bangun
ruang
menggunakan benda-benda
yang
ada di sekitar rumah, sekolah,
atau
tempat bermain.
|
3.3.1
Menyebutkan contoh bangun datar
Lingkaran, segitiga, persegi, persegi
panjang
3.3.2
Menunjukkan contoh bangun
datar
lingkaran, segi tiga, persegi dan persegi
panjang
|
4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan benda-
benda yang ada di sekolah sekitar
rumah, atau tempat bermain.
|
4.1.1
Membedakan jenis bangun
datar
Lingkaran, segi tiga, persegi dan persegi
panjang
|
SBDP
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian
|
3.1 Mengenal
gambar ragam hias
|
3.1.1 Menyebutkan contoh gambar ragam
hias
3.1.2 Menunjukkan contoh gambar ragam
hias
|
4.1 Menggambar
ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
|
4.1.1 Mewarnai gambar ragam hias
|
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan membaca teks deskriptif
sederhana tentang Ibu dengan lancar.
2. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan mengucapkan
nama ibunya
dengan benar
3. Dengan memperhatikan contoh dan cerita guru siswa dapat mengucapkan kalimat
sayang ibu.
4. Dengan memperhatikan contoh cerita guru
siswa dapat mengucapkan kata terima kasih saat menerima sesuatu
5. Dengan memperhatikan contoh guru siswa
dapat menirukan menebalkan huruf.
6. Dengan mengamati gambar menunjukkan contoh gambar bangun datar
7. Dengan mengamati gambar siswa dapat
mengelompokkan bangun datar.
8. Dengan mengamati gambar siswa dapat
mewarnai gambar ibu.
D. MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Bahasa Indonesia : ungkapan terima kasih
2.
Matematika : Bangun datar lingkaran, segitiga, persegi dan persegi panjang
3.
SBDP : Mewarnai
gambar ibu
E. PENDEKATAN
DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintific
Strategi : Project Based Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya
jawab, penugasan
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi Pembelajaran
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Menyiapkan Peserta didik secara psikis
(berdoa, membuka KBM dengan basmalah, dan menanyakan kabar).
2.
Menyiapkan Peserta didik secara Fisik (merapikan
baju, merapikan tempat duduk, mengecek kehadiran siswa dan melakukan upaya
tindak lanjut atas kehadiran siswa).
3. Guru mengulas
kembali pelajaran lalu. Guru menunjukkan gambar foto keluarga edi dan siswa
mengamati.
4. Guru bertanya
“Mana gambar ayah? Mana gambar ibu?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
|
10 Menit
|
Inti
|
A.
Penentuan Pertanyaan Dasar
1.
Siapa nama Ibu Edi?
2.
Apakah Edi sayang ibu?
3.
Apakah kalian sayang ibu?
4.
Mengapa kalian sayang ibu?
B.
Menyusun Perencanaan Proyek
1. Guru membentuk siswa dalam 3 kelompok masing masing kelompok terdiri dari 3 orang.
2.
Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan siswa yang akan dilakukan
dalam pembelajaran 1 ini, yaitu yang pertama siswa menebalkan
huruf dan mengeja. Proyek yang ke dua adalah siswa
secara kooperatif membedakan bangun datar dan proyek ketiga adalah mewarnai
gambar aku sayang ibu.
3.
Menjelaskan aturan main dalam kelompok kerja saat mengeja, menebalkan huruf dan
membedakan bangun datar.
C.
Menyusun Jadwal
1.
Guru memberitahukan bahwa kegiatan proyek tersebut akan dilaksanakan pertemuan
kali ini. Berikut jadwal siswa untuk pelaksanaan proyek.
a.
Siswa mengeja
dan menebalkan huruf.
b.
Siswa
membedakan bangun datar.
c.
Siswa
mewarnai gambar.
2.
Guru menjelaskan pada siswa bahwa siswa boleh mewarnai secara bergiliran.
D.
Memonitor Peserta Didik
1.
Guru
mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek
(yaitu mengeja, menebalkan huruf, mengamati bangun datar dan mewarnai gambar).
E.
Menguji Hasil
1. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk maju ke depan, guna
mempresentasikan hasil proyek mereka.
2.
Dari presentasi yang dipaparkan masing-masing per- perwakilan kelompok, guru
memberikan tanggapan/ umpan balik bersama siswa yang lain.
F.
Evaluasi Pengalaman
1.
Menyampaikan
kesimpulan umum dari hasil percobaan termasuk menyimpulkan jawaban dari
pertanyaan pada tahap Penentuan Pertanyaan Mendasar.
2.
Refleksi
dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek.
|
125 menit
|
Penutup
|
Bersama
siswa baik secara individual maupun berkelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
1.
Membimbing siswa menemukan manfaat langsung maupun
tak langsung dari pembelajaran tentang ucapan terima kasih, membedakan bangun
ruang dan mewarnai.
2.
Penilaian dan refleksi. Misal:
Penilaian, apakah siswa sudah:
-
Kognitif: Apakah siswa paham dengan materi yang
telah dijabarkan? (secara holistik: Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP).
- Afektif:
Apakah
siswa dapat membiasakan diri mengu- capkan terima kasih jika mendapat sesuatu
dari orang lain?
- Psikomotorik: Pandai mengeja dan menebalkan garis garis, membedakan bangun datar serta terampil mewarnai gambar.
3. Tindak lanjut. Misal: Menginstruksikan kepada
siswa untuk bekerjasama dengan orang tua dirumah, yaitu berlatih mengucapkan dan menebalkan kata atau
kalimat serta belajar membedakan bangun datar.
4.
Menginformasikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5.
Menutup
pembelajaran dengan
berdoa dan membaca hamdalah.
|
15 Menit
|
G.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tertulis
Berilah tanda v sesuai dengan nama bangun datar!
No.
|
Gambar
|
Lingkaran
|
Segi tiga
|
Persegi
|
Persegi Panjang
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
b. Penilaian Ketrampilan:
unjuk kerja
1)
Rubrik Mengucapkan/melafalkan dan menebalkan kata/kalimat
Nama
Siswa : .............................................
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan Guru
|
1.
|
Kemampuan mengucapkan/melafalkan
kata/kalimat
|
Dapat
menirukan mengucap ka/kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar dan lancar tanpa bimbingan guru
|
Dapat
menirukan mengucap ka/kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar tetapi kurang lancar tanpa bimbingan guru
|
Dapat
menirukanmengucap ka/kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar dan lancar dengan sedikit bimbingan guru
|
Tidak apat
menirukan mengucapkan kata/kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar dan lancar tanpa bimbingan guru
|
2.
|
Kemampuan menebalkan
kata/kalimat
|
Dapat
menirukan menebalkan kata/kalimat dengan
benar dan lancar tanpa
bimbingan guru
|
Dapat
menirukan menebalkan kata/kalimat dengan
benar tetapi kurang lancar
tanpa bimbingan guru
|
Dapat
menirukan menebalkan kata/kalimat dengan
benar dan lancar dengan
sedikit bimbingan guru
|
Tidak apat
menirukan menebalkan kata/kalimat dengan benar dan lancar tanpa bimbingan guru
|
2) Rubrik Penilaian Mewarnai Gambar
Nama Siswa: …….
Kriteria
|
Baik
Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu
Bimbingan Guru
|
kebersihan dan
kerapian
|
gambar
terlihat, bersih, rapi dan rata dalam
memberi warna
|
gambar
terlihat, bersih, rapi tetapi kurang rata dalam memberi warna
|
gambar
terlihat, bersih, tetapi kurang
rapi dan kurang rata dalam member warna
|
gambar
terlihat kotor, tidak rapi dan tidak rata dalam warna
|
- Bentuk
Instrumen Penilaian : Format
pengamatan, isian
H.
MEDIA,
ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Sumber Belajar
: Buku
Siswa Tema 1 Anggota Keluargaku SDLB Tunagrahita
Kelas II
2 Media : gambar/
foto keluarga, gambar/foto ibu, gambar Edi
dan ibunya yang siap
untuk diwarnai, contoh gambar bangun datar lingkaran,
segi tiga, persegi dan
persegi panjang.
3. Alat : Alat tulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
Agus Istanto, S.Pd
NIP. 196608041992031007
|
|
Klaten, 2019
Guru Kelas
NIP. -
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
